Характеристика на учня школи
Розділ 1. Загальні відомості про дитину.Анкетні дані.
- Прізвище, ім'я.
- Дата народження.
- Школа, клас.
- Спеціалізація школи.
Відомості про стан здоров'я.
- Чи часто хворіє (часто, середньо, рідко).
- Хронічні захворювання (які).
- Особливості функціонування нервової системи:
• швидко втомлюється; стомлюється після тривалого навантаження; невтомний;
• швидко переходить від радості до смутку без видимої причини; адекватна зміна настроїв;
• стабільний у прояві настрої;
• переважає збудження; збудження і гальмування врівноважені;
• переважає гальмування.
Успішність.
(Відмінна, добра, задовільна, незадовільна)
Позашкільні заняття (систематичні).
- Заняття суспільно корисною працею (яким).
- Заняття в художній самодіяльності (який).
- Заняття в гуртках, клубах, штабах, бригадах.
- Заняття спортом (яким).
- Заняття організаційною роботою (який).
Розділ 2. Прояв особистісних якостей у поведінці дитини.
Спрямованість інтересів:
- На навчальну діяльність;
- На трудову діяльність;
- На художньо - естетичну діяльність;
- На досягнення у спорті, туризмі;
- На відносини між людьми.
Відносини до справи:
• Громадська активність.
- Активно бере участь у всіх суспільних справах, не зважаючи з власним часом.
- Бере активну участь у суспільних справах, але намагається не витрачати на це свого часу.
- Не виявляє активності у суспільному житті, але доручення виконує.
- Рідко бере участь у громадських справах.
- Відмовляє брати участь у громадських справах.
• Працьовитість.
- Будь-яку роботу учень завжди виконує охоче, шукає роботу сам і намагається зробити її добре.
- Як правило, охоче береться за роботу, намагаючись виконувати її добре. Випадки протилежного характеру рідкісні.
- Рідко охоче береться за роботу.
- Найчастіше намагається ухилитися від будь-якої роботи.
- Завжди ухиляється від виконання будь-якої справи.
• Відповідальність.
- Завжди добре і в призначений строк виконує будь-яку доручену йому справу.
- У більшості випадків добре і в строк виконує доручену йому роботу.
- Часто не виконує в строк (або виконує погано) доручену йому справу.
- Дуже рідко виконує доручену йому справу.
- Ніколи не доводить до кінця доручені йому справи.
• Ініціативність.
- Виступає зачинателем багатьох справ, не прагнучи отримувати за це нікого визнання.
- Досить часто виступає зачинателем нової справи.
- Рідко сам починає нову справу.
- Майже ніколи сам не починає нову справу.
- Ніколи не виступає зачинателем якого-небудь справи.
• Організованість.
- Завжди правильно розподіляє свою роботу в часі і виконує її згідно з планом.
- У більшості випадків правильно розподіляє і в строк виконує свою роботу.
- Уміє правильно розподілити і в строк виконує свою роботу, тільки якщо за кожен її етап
треба звітувати.
- Частіше не вміє правильно розподіляти свою роботу в часі, витрачає час даремно.
• Допитливість.
- Постійно активно дізнається щось нове в різних галузях науки і культури.
- У більшості випадків зацікавлений в отриманні нових знань з різних галузей науки і
культури.
- Рідко прагнути дізнатися щось нове, як правило, цікавиться однієї обмеженою областю
знань.
- Як правило, не виявляє зацікавленості в придбанні нових знанні.
- Байдужий до всякого роду нових знань.
• Акуратність.
- Завжди містить свої речі в ідеальному порядку. Завжди йде охайно, підтягнутий - і за партою
і біля дошки. Береже громадське майно, завжди намагається привести його в порядок.
- Містить в належному порядку власні і позичені йому речі (книги, конспекти).
Допомагає приводити в порядок громадське майно (парти, інвентар тощо) швидше за
обов'язки.
- Не проявляє великого прагнення до підтримки порядки навколо себе. Іноді приходить в
школу неохайним, неохайно одягненим. Байдужий по відношенню до тих, хто псує суспільне майно.
- Часто не піклується про свій зовнішній вигляд, стан своїх книжок; речей, не береже
громадське майно, навіть псує його.
- Зовсім не піклується про те, щоб утримувати свої речі в належному порядку, завжди неохайний, неохайний. При нагоді, не замислюючись, псує суспільне майно.
Ставлення до людей:
• Колективізм.
- Завжди проявляє турботу по відношенню до знайомих і незнайомих людей, намагається будь-якому
надати допомогу і підтримку.
- Схильний проявляти турботу про незнайомих людей, якщо це не заважає його особистим планам і
справах.
- Нерідко виявляє байдужість до чужих справ і турбот, якщо це не зачіпає його особисто.
- Як правило, байдужий до турбот інших, за своєю ініціативою їм не допомагає.
- Вважає зайвим проявляти турботу про незнайомих членах суспільства, живе під девізом: «Не
лізь не в сої справа ».
• Чесність. Правдивість.
- Завжди правдивий по відношенню до своїх батьків, вчителів, товаришів. Каже правду і
тоді, коли йому це невигідно.
- Майже завжди правдивий по відношенню до своїх батьків, вчителів і товаришам.
- Часто говорить неправду заради власної вигоди.
- Майже завжди говорить неправду, якщо це йому вигідно.
- Схильний завжди, говорити не правду.
• Справедливість.
- Активно бореться з тим, що вважає несправедливим.
- Не завжди бореться з тим, що вважає несправедливим.
- Рідко виступає проти того, що вважає несправедливим.
- Не домагається справедливості.
- Абсолютно байдужий до проявів несправедливості.
• Безкорисливість.
- У своїх вчинках завжди керується міркуванням користі справі або іншим людям, а не власну вигоду.
- Майже завжди керується міркуванням користі справі або іншим людям.
- Рідко керується у своїх вчинках міркуваннями користі, а не власної вигоди.
- У вчинках часто керується міркуваннями власної вигоди.
- У вчинках завжди керується міркуваннями власної вигоди.
• Товариськість.
- Завжди охоче вступає в контакт з людьми, любить працювати і відпочивати з іншими.
- Як правило, із задоволенням спілкується з людьми.
- Прагнути спілкуватися з обмеженим колом людей.
- Віддає перевагу індивідуальні форми роботи й відпочинку.
- Замкнутий, нетовариський.
• Почуття товариства.
- Завжди допомагає товаришам у важкій роботі і в найтяжчі хвилини життя.
- Як правило, допомагає товаришам.
- Допомагає товаришам, коли його просять.
- Дуже рідко допомагає товаришам; якщо його попросять, може відмовити в допомозі.
- Ніколи не допомагає товаришам у роботі, у важкі хвилини життя.
• Чуйність.
- Завжди співчуває іншим, товариші часто діляться з ним своїми турботами.
- Щиро співчуває іншим, якщо не занадто поглинений власними думками.
- Пригнічений власними почуттями настільки, що це заважає йому розділити почуття
інших людей.
- Майже не вміє співчувати іншим.
- Зовсім не вміє співчувати іншим, товариші не люблять «позичати» у нього.
• Ввічливість, тактовність.
- Усі його вчинки і слова свідчать про повагу до інших людей.
- Майже завжди проявляє належну повагу до інших людей.
- Часто буває, нечемним і нетактічен.
- Часто неприпустимо різкий, грубий. Нерідко затіває сварки.
- Завжди різкий, невитриманий як у спілкуванні з однолітками, так і в спілкуванні зі старшими. У сварці ображає інших, грубить.
Ставлення до себе:
• Скромність.
- Ніколи не виставляє на показ своїх достоїнств, заслуг.
- Іноді на прохання товаришів розповідає про своїх дійсних досягненнях,
достоїнства.
- Сам розповідає товаришам про всі свої дійсних досягненнях, достоїнства.
- Часто хвалиться ще не зробленим або тим в чому він приймає дуже малу участь, до
чому має мало відношення.
- Хвалиться навіть незначними досягненнями, перебільшеними достоїнствами.
• Впевненість в собі
- Ніколи не радиться з іншими, не шукає допомоги навіть тоді, коли це слід було б
зробити.
- Усі завдання, доручення виконує без допомоги інших. Звертається за допомогою тільки в
випадку дійсної необхідності.
- Часом, виконуючи важке завдання, звертається по допомогу, хоча міг би справитися сам.
- Часто при виконанні завдань, доручень просить допомоги, підтримки інших, навіть якщо
сам може впоратися.
- Постійно, навіть у простих справах, потребує підбадьорення і допомоги інших.
• Самокритичність.
- Завжди з увагою вислуховує справедливу критику, наполегливий у виправленні власних недоліків.
- У більшості випадків правильно реагує на справедливу критику, прислухається до добрих порад.
- Часом прислухається до справедливих зауважень, намагається їх враховувати.
- До критичних зауважень, порад відносяться неуважно, не намагається виправити недоліки.
- Відкидає будь-яку критику. Відмовляється визнавати свої очевидні промахи, нічого не робить для їх виправлення.
• Уміння розраховувати свої сили.
- Завжди тверезо оцінює власні сили, вибираючи завдання і справи «по плечу» не
дуже легкі і не дуже важкі.
- Як правило, вірно, порівнює свої сили і труднощі завдання.
- Іноді бувають випадки, коли учень погано порівнює свої сили і труднощі дорученої справи.
- У більшості випадків не вміє порівняти свої сили і труднощі справи.
- Майже ніколи не вміє правильно порівняти свої сили і труднощі завдання, справи.
• Прагнення до успіху, першості.
- Завжди і у всьому прагне бути першим (у навчанні, спорті тощо), наполегливо цього
домагається.
- Прагне бути в числі перших у багатьох областях, але особливу увагу приділяє
досягненням у будь-якій області.
- Прагне в чомусь одному, особливо його цікавить, домогтися визнання, успіху.
- Дуже рідко прагнути до успіху в будь-якій діяльності, легко задовольняється
положенням «середняка».
- Ніколи не прагне в чому-небудь бути першим, отримує задоволення від самої
діяльності.
• Самоконтроль.
- Завжди ретельно зважує свої слова і вчинки.
- Не завжди ретельно контролює свої слова і вчинки.
- Здебільшого надходить необдумано, розраховує на «везіння».
- Майже завжди надходить необдумано, недостатньо ретельно контролює себе.
- Постійно надходить необдумано, в розрахунку на «везіння».
Вольові якості особистості
• Сміливість.
- Завжди вступає в боротьбу, навіть якщо супротивник сильніший його самого.
- У більшості випадків вступає в боротьбу, навіть якщо супротивник сильніший його самого.
- Не завжди може змусити себе вступити в боротьбу з противником сильніше його самого.
- У більшості випадків відступає перед силою.
- Завжди відступає перед силою, трусить.
• Рішучість.
- Завжди самостійно, без коливань приймає відповідальне рішення.
- У більшості випадків без коливань приймає відповідальне рішення.
- Іноді коливається перед відповідальним рішенням.
- Рідко вирішується прийняти будь - яку відповідальне рішення.
- Не в змозі самостійно прийняти будь-яке відповідальне рішення.
• Наполегливість.
- Завжди домагається виконання наміченого, навіть якщо потрібні тривалі зусилля, не
відступає перед труднощами.
- Як правило, намагається виконати намічене, навіть якщо при цьому зустрічаються труднощі. Протилежні випадки рідкісні.
- Доводить до кінця задумане, лише, якщо труднощі його виконання незначні або вимагають короткочасних зусиль.
- Дуже рідко доводить до кінця задумане, навіть якщо стикається з незначними труднощами.
- Зіткнувшись з труднощами, відразу ж відмовляється від спроб виконати намічене.
• Самовладання.
- Завжди вміє придушити небажані емоційні прояви.
- Як правило, вміє дати собі раду зі своїми емоціями. Випадки протилежного характеру
поодинокі.
- Часом не вміє дати собі раду зі своїми емоціями.
- Часто не може придушити небажані емоції.
- Погано володіє своїми почуттями, легко впадає в стан розгубленості, пригніченості та інше.
Положення дитини в дитячому колективі.
• Авторитет у класі.
- Користується безумовним авторитетом практично серед усіх однокласників: його поважають,
вважаються з його думкою, довіряють відповідальні справи.
- Користується авторитетом серед більшості однокласників.
- Користується авторитетом тільки у частини однокласників (у будь - то угруповання, тільки
серед хлопчиків або серед дівчаток і т.д.)
- Користується авторитетом у решти учнів.
- У класі авторитетом не користується,
• Симпатія.
- Є улюбленцем класу, йому прощаються окремі недоліки.
- У класі хлопці ставляться до нього з симпатією.
- Користується симпатією тільки у частини однокласників.
- Користується симпатією в окремих дітей.
- У класі його не люблять.
• Авторитет у позашкільних об'єднаннях.
- Є визнаним авторитетом в будь-якому позашкільну об'єднанні (спортивна школа, музична школа, клуб, дворова компанія).
- Користується авторитетом у більшості хлопців будь-якого позашкільної об'єднання (спортивна школа, музична школа, клуб, дворова компанія)
- Користується авторитетом в окремих членів позашкільних об'єднань (в спортивно школі,
клубі)
- Є членом якого-небудь позашкільної об'єднання. Але авторитетом там не користується
(Спортивна школа, клуб).
- Чи не є членом жодного позашкільного об'єднання.
Особливості психічних процесів і емоцій.
Увага.
- Завжди легко і швидко зосереджує свою увагу на поясненні вчителя. Ніколи не
відволікається на уроці, помилок через неуважність на уроці не робить.
- Досить уважно слухає пояснення вчителя. Відволікається рідко, іноді зустрічаються
помилки через неуважність.
- Не завжди уважно слухає пояснення вчителя. Періодично відволікається, часто робить
помилки через неуважність, але виправляє їх при перевірці.
- Слухає досить уважно тільки в тому випадку, якщо йому цікаво. Часта відволікається.
Постійно робить помилки через неуважність, при перевірці не завжди виправляє їх.
- Як правило, повільно і з працею зосереджує свою увагу на уроці, мало, що засвоює з пояснень вчителя через постійні відволікань. Робить багато помилок через
неуважність і не помічає їх при перевірці.
Пам'ять.
- При заучуванні завжди розбирається в структурі і змісті матеріалу. Але і матеріал, що вимагає механічного заучування, запам'ятовується їм легко.
- При заучуванні може запам'ятати лише те, в чому попередньо розібрався, що зрозумів. Матеріал, що вимагає механічного заучування, дається важко.
- Матеріал, що вимагає механічного заучування, засвоює дуже легко, достатньо I -2 рази
подивитися на нього. Має звичку не розбиратися в структурі і змісті заучиваемого
матеріалу.
- При заучуванні довго розбирається в матеріалі. При викладі робить помилки за формою, але
сенс викладає точно.
- Для запам'ятовування матеріалу багаторазово механічно повторює його, без розбору і осмислення, робить смислові помилки.
Мислення.
- Швидко схоплює суть матеріалу, завжди в числі перших вирішує завдання, часто пропонує власні оригінальні рішення.
- Досить швидко розуміє матеріал, швидше багатьох вирішує завдання, іноді пропонує власні оригінальні способи рішення.
- Задовільно розуміє матеріал після пояснення вчителя, вирішує завдання в середньому
темпі, звичайно власних оригінальних рішень, не пропонує.
- У числі останніх вловлює суть пояснень викладача, відрізняється повільним темпом обдумування і вирішення завдань.
- Чи розуміє матеріали тільки після додаткових занять, вкрай повільно вирішує завдання,
при вирішенні завдань сліпо використовує відомі «шаблони».
Емоційна реактивність.
-Завжди емоційно жваво реагує на будь-які життєві явища, його може глибоко, до сліз,
схвилювати розповідь, кінофільм.
- Зазвичай емоційно жваво реагує на життєві явища, але рідко що його може
схвилювати глибоко.
- Рідко проявляє живу емоційну реакцію на події.
- Жива емоційна реакція практично відсутня.
Загальний емоційний тонус.
- Постійно жвавий, дуже активний у всіх сферах шкільного життя, в усе втручається,
береться за всі справи.
- Жвавий, в міру активний у всіх сферах шкільного життя.
- Жвавий, активний лише в деяких сферах шкільного життя.
- У порівнянні з товаришами менш активний і жвавий.
- Практично завжди млявий, апатичний у всіх сферах шкільному житті, незважаючи на те, що здоровий.
Емоційна врівноваженість.
- Завжди спокійний, у нього не буває сильних емоційних спалахів.
- Зазвичай спокійний, емоційні спалахи дуже рідкісні.
- Емоційно врівноважений.
- Підвищена емоційна збудливість, схильний до бурхливих емоційних проявів.
- Запальний, часті сильні емоційні спалахи за незначного приводу.
Зкачати безкоштовно характеристику на учня
Характеристика на учня школи
Розділ 1. Загальні відомості про дитину.Анкетні дані.
- Прізвище, ім'я.
- Дата народження.
- Школа, клас.
- Спеціалізація школи.
Відомості про стан здоров'я.
- Чи часто хворіє (часто, середньо, рідко).
- Хронічні захворювання (які).
- Особливості функціонування нервової системи:
• швидко втомлюється; стомлюється після тривалого навантаження; невтомний;
• швидко переходить від радості до смутку без видимої причини; адекватна зміна настроїв;
• стабільний у прояві настрої;
• переважає збудження; збудження і гальмування врівноважені;
• переважає гальмування.
Успішність.
(Відмінна, добра, задовільна, незадовільна)
Позашкільні заняття (систематичні).
- Заняття суспільно корисною працею (яким).
- Заняття в художній самодіяльності (який).
- Заняття в гуртках, клубах, штабах, бригадах.
- Заняття спортом (яким).
- Заняття організаційною роботою (який).
Розділ 2. Прояв особистісних якостей у поведінці дитини.
Спрямованість інтересів:
- На навчальну діяльність;
- На трудову діяльність;
- На художньо - естетичну діяльність;
- На досягнення у спорті, туризмі;
- На відносини між людьми.
Відносини до справи:
• Громадська активність.
- Активно бере участь у всіх суспільних справах, не зважаючи з власним часом.
- Бере активну участь у суспільних справах, але намагається не витрачати на це свого часу.
- Не виявляє активності у суспільному житті, але доручення виконує.
- Рідко бере участь у громадських справах.
- Відмовляє брати участь у громадських справах.
• Працьовитість.
- Будь-яку роботу учень завжди виконує охоче, шукає роботу сам і намагається зробити її добре.
- Як правило, охоче береться за роботу, намагаючись виконувати її добре. Випадки протилежного характеру рідкісні.
- Рідко охоче береться за роботу.
- Найчастіше намагається ухилитися від будь-якої роботи.
- Завжди ухиляється від виконання будь-якої справи.
• Відповідальність.
- Завжди добре і в призначений строк виконує будь-яку доручену йому справу.
- У більшості випадків добре і в строк виконує доручену йому роботу.
- Часто не виконує в строк (або виконує погано) доручену йому справу.
- Дуже рідко виконує доручену йому справу.
- Ніколи не доводить до кінця доручені йому справи.
• Ініціативність.
- Виступає зачинателем багатьох справ, не прагнучи отримувати за це нікого визнання.
- Досить часто виступає зачинателем нової справи.
- Рідко сам починає нову справу.
- Майже ніколи сам не починає нову справу.
- Ніколи не виступає зачинателем якого-небудь справи.
• Організованість.
- Завжди правильно розподіляє свою роботу в часі і виконує її згідно з планом.
- У більшості випадків правильно розподіляє і в строк виконує свою роботу.
- Уміє правильно розподілити і в строк виконує свою роботу, тільки якщо за кожен її етап
треба звітувати.
- Частіше не вміє правильно розподіляти свою роботу в часі, витрачає час даремно.
• Допитливість.
- Постійно активно дізнається щось нове в різних галузях науки і культури.
- У більшості випадків зацікавлений в отриманні нових знань з різних галузей науки і
культури.
- Рідко прагнути дізнатися щось нове, як правило, цікавиться однієї обмеженою областю
знань.
- Як правило, не виявляє зацікавленості в придбанні нових знанні.
- Байдужий до всякого роду нових знань.
• Акуратність.
- Завжди містить свої речі в ідеальному порядку. Завжди йде охайно, підтягнутий - і за партою
і біля дошки. Береже громадське майно, завжди намагається привести його в порядок.
- Містить в належному порядку власні і позичені йому речі (книги, конспекти).
Допомагає приводити в порядок громадське майно (парти, інвентар тощо) швидше за
обов'язки.
- Не проявляє великого прагнення до підтримки порядки навколо себе. Іноді приходить в
школу неохайним, неохайно одягненим. Байдужий по відношенню до тих, хто псує суспільне майно.
- Часто не піклується про свій зовнішній вигляд, стан своїх книжок; речей, не береже
громадське майно, навіть псує його.
- Зовсім не піклується про те, щоб утримувати свої речі в належному порядку, завжди неохайний, неохайний. При нагоді, не замислюючись, псує суспільне майно.
Ставлення до людей:
• Колективізм.
- Завжди проявляє турботу по відношенню до знайомих і незнайомих людей, намагається будь-якому
надати допомогу і підтримку.
- Схильний проявляти турботу про незнайомих людей, якщо це не заважає його особистим планам і
справах.
- Нерідко виявляє байдужість до чужих справ і турбот, якщо це не зачіпає його особисто.
- Як правило, байдужий до турбот інших, за своєю ініціативою їм не допомагає.
- Вважає зайвим проявляти турботу про незнайомих членах суспільства, живе під девізом: «Не
лізь не в сої справа ».
• Чесність. Правдивість.
- Завжди правдивий по відношенню до своїх батьків, вчителів, товаришів. Каже правду і
тоді, коли йому це невигідно.
- Майже завжди правдивий по відношенню до своїх батьків, вчителів і товаришам.
- Часто говорить неправду заради власної вигоди.
- Майже завжди говорить неправду, якщо це йому вигідно.
- Схильний завжди, говорити не правду.
• Справедливість.
- Активно бореться з тим, що вважає несправедливим.
- Не завжди бореться з тим, що вважає несправедливим.
- Рідко виступає проти того, що вважає несправедливим.
- Не домагається справедливості.
- Абсолютно байдужий до проявів несправедливості.
• Безкорисливість.
- У своїх вчинках завжди керується міркуванням користі справі або іншим людям, а не власну вигоду.
- Майже завжди керується міркуванням користі справі або іншим людям.
- Рідко керується у своїх вчинках міркуваннями користі, а не власної вигоди.
- У вчинках часто керується міркуваннями власної вигоди.
- У вчинках завжди керується міркуваннями власної вигоди.
• Товариськість.
- Завжди охоче вступає в контакт з людьми, любить працювати і відпочивати з іншими.
- Як правило, із задоволенням спілкується з людьми.
- Прагнути спілкуватися з обмеженим колом людей.
- Віддає перевагу індивідуальні форми роботи й відпочинку.
- Замкнутий, нетовариський.
• Почуття товариства.
- Завжди допомагає товаришам у важкій роботі і в найтяжчі хвилини життя.
- Як правило, допомагає товаришам.
- Допомагає товаришам, коли його просять.
- Дуже рідко допомагає товаришам; якщо його попросять, може відмовити в допомозі.
- Ніколи не допомагає товаришам у роботі, у важкі хвилини життя.
• Чуйність.
- Завжди співчуває іншим, товариші часто діляться з ним своїми турботами.
- Щиро співчуває іншим, якщо не занадто поглинений власними думками.
- Пригнічений власними почуттями настільки, що це заважає йому розділити почуття
інших людей.
- Майже не вміє співчувати іншим.
- Зовсім не вміє співчувати іншим, товариші не люблять «позичати» у нього.
• Ввічливість, тактовність.
- Усі його вчинки і слова свідчать про повагу до інших людей.
- Майже завжди проявляє належну повагу до інших людей.
- Часто буває, нечемним і нетактічен.
- Часто неприпустимо різкий, грубий. Нерідко затіває сварки.
- Завжди різкий, невитриманий як у спілкуванні з однолітками, так і в спілкуванні зі старшими. У сварці ображає інших, грубить.
Ставлення до себе:
• Скромність.
- Ніколи не виставляє на показ своїх достоїнств, заслуг.
- Іноді на прохання товаришів розповідає про своїх дійсних досягненнях,
достоїнства.
- Сам розповідає товаришам про всі свої дійсних досягненнях, достоїнства.
- Часто хвалиться ще не зробленим або тим в чому він приймає дуже малу участь, до
чому має мало відношення.
- Хвалиться навіть незначними досягненнями, перебільшеними достоїнствами.
• Впевненість в собі
- Ніколи не радиться з іншими, не шукає допомоги навіть тоді, коли це слід було б
зробити.
- Усі завдання, доручення виконує без допомоги інших. Звертається за допомогою тільки в
випадку дійсної необхідності.
- Часом, виконуючи важке завдання, звертається по допомогу, хоча міг би справитися сам.
- Часто при виконанні завдань, доручень просить допомоги, підтримки інших, навіть якщо
сам може впоратися.
- Постійно, навіть у простих справах, потребує підбадьорення і допомоги інших.
• Самокритичність.
- Завжди з увагою вислуховує справедливу критику, наполегливий у виправленні власних недоліків.
- У більшості випадків правильно реагує на справедливу критику, прислухається до добрих порад.
- Часом прислухається до справедливих зауважень, намагається їх враховувати.
- До критичних зауважень, порад відносяться неуважно, не намагається виправити недоліки.
- Відкидає будь-яку критику. Відмовляється визнавати свої очевидні промахи, нічого не робить для їх виправлення.
• Уміння розраховувати свої сили.
- Завжди тверезо оцінює власні сили, вибираючи завдання і справи «по плечу» не
дуже легкі і не дуже важкі.
- Як правило, вірно, порівнює свої сили і труднощі завдання.
- Іноді бувають випадки, коли учень погано порівнює свої сили і труднощі дорученої справи.
- У більшості випадків не вміє порівняти свої сили і труднощі справи.
- Майже ніколи не вміє правильно порівняти свої сили і труднощі завдання, справи.
• Прагнення до успіху, першості.
- Завжди і у всьому прагне бути першим (у навчанні, спорті тощо), наполегливо цього
домагається.
- Прагне бути в числі перших у багатьох областях, але особливу увагу приділяє
досягненням у будь-якій області.
- Прагне в чомусь одному, особливо його цікавить, домогтися визнання, успіху.
- Дуже рідко прагнути до успіху в будь-якій діяльності, легко задовольняється
положенням «середняка».
- Ніколи не прагне в чому-небудь бути першим, отримує задоволення від самої
діяльності.
• Самоконтроль.
- Завжди ретельно зважує свої слова і вчинки.
- Не завжди ретельно контролює свої слова і вчинки.
- Здебільшого надходить необдумано, розраховує на «везіння».
- Майже завжди надходить необдумано, недостатньо ретельно контролює себе.
- Постійно надходить необдумано, в розрахунку на «везіння».
Вольові якості особистості
• Сміливість.
- Завжди вступає в боротьбу, навіть якщо супротивник сильніший його самого.
- У більшості випадків вступає в боротьбу, навіть якщо супротивник сильніший його самого.
- Не завжди може змусити себе вступити в боротьбу з противником сильніше його самого.
- У більшості випадків відступає перед силою.
- Завжди відступає перед силою, трусить.
• Рішучість.
- Завжди самостійно, без коливань приймає відповідальне рішення.
- У більшості випадків без коливань приймає відповідальне рішення.
- Іноді коливається перед відповідальним рішенням.
- Рідко вирішується прийняти будь - яку відповідальне рішення.
- Не в змозі самостійно прийняти будь-яке відповідальне рішення.
• Наполегливість.
- Завжди домагається виконання наміченого, навіть якщо потрібні тривалі зусилля, не
відступає перед труднощами.
- Як правило, намагається виконати намічене, навіть якщо при цьому зустрічаються труднощі. Протилежні випадки рідкісні.
- Доводить до кінця задумане, лише, якщо труднощі його виконання незначні або вимагають короткочасних зусиль.
- Дуже рідко доводить до кінця задумане, навіть якщо стикається з незначними труднощами.
- Зіткнувшись з труднощами, відразу ж відмовляється від спроб виконати намічене.
• Самовладання.
- Завжди вміє придушити небажані емоційні прояви.
- Як правило, вміє дати собі раду зі своїми емоціями. Випадки протилежного характеру
поодинокі.
- Часом не вміє дати собі раду зі своїми емоціями.
- Часто не може придушити небажані емоції.
- Погано володіє своїми почуттями, легко впадає в стан розгубленості, пригніченості та інше.
Положення дитини в дитячому колективі.
• Авторитет у класі.
- Користується безумовним авторитетом практично серед усіх однокласників: його поважають,
вважаються з його думкою, довіряють відповідальні справи.
- Користується авторитетом серед більшості однокласників.
- Користується авторитетом тільки у частини однокласників (у будь - то угруповання, тільки
серед хлопчиків або серед дівчаток і т.д.)
- Користується авторитетом у решти учнів.
- У класі авторитетом не користується,
• Симпатія.
- Є улюбленцем класу, йому прощаються окремі недоліки.
- У класі хлопці ставляться до нього з симпатією.
- Користується симпатією тільки у частини однокласників.
- Користується симпатією в окремих дітей.
- У класі його не люблять.
• Авторитет у позашкільних об'єднаннях.
- Є визнаним авторитетом в будь-якому позашкільну об'єднанні (спортивна школа, музична школа, клуб, дворова компанія).
- Користується авторитетом у більшості хлопців будь-якого позашкільної об'єднання (спортивна школа, музична школа, клуб, дворова компанія)
- Користується авторитетом в окремих членів позашкільних об'єднань (в спортивно школі,
клубі)
- Є членом якого-небудь позашкільної об'єднання. Але авторитетом там не користується
(Спортивна школа, клуб).
- Чи не є членом жодного позашкільного об'єднання.
Особливості психічних процесів і емоцій.
Увага.
- Завжди легко і швидко зосереджує свою увагу на поясненні вчителя. Ніколи не
відволікається на уроці, помилок через неуважність на уроці не робить.
- Досить уважно слухає пояснення вчителя. Відволікається рідко, іноді зустрічаються
помилки через неуважність.
- Не завжди уважно слухає пояснення вчителя. Періодично відволікається, часто робить
помилки через неуважність, але виправляє їх при перевірці.
- Слухає досить уважно тільки в тому випадку, якщо йому цікаво. Часта відволікається.
Постійно робить помилки через неуважність, при перевірці не завжди виправляє їх.
- Як правило, повільно і з працею зосереджує свою увагу на уроці, мало, що засвоює з пояснень вчителя через постійні відволікань. Робить багато помилок через
неуважність і не помічає їх при перевірці.
Пам'ять.
- При заучуванні завжди розбирається в структурі і змісті матеріалу. Але і матеріал, що вимагає механічного заучування, запам'ятовується їм легко.
- При заучуванні може запам'ятати лише те, в чому попередньо розібрався, що зрозумів. Матеріал, що вимагає механічного заучування, дається важко.
- Матеріал, що вимагає механічного заучування, засвоює дуже легко, достатньо I -2 рази
подивитися на нього. Має звичку не розбиратися в структурі і змісті заучиваемого
матеріалу.
- При заучуванні довго розбирається в матеріалі. При викладі робить помилки за формою, але
сенс викладає точно.
- Для запам'ятовування матеріалу багаторазово механічно повторює його, без розбору і осмислення, робить смислові помилки.
Мислення.
- Швидко схоплює суть матеріалу, завжди в числі перших вирішує завдання, часто пропонує власні оригінальні рішення.
- Досить швидко розуміє матеріал, швидше багатьох вирішує завдання, іноді пропонує власні оригінальні способи рішення.
- Задовільно розуміє матеріал після пояснення вчителя, вирішує завдання в середньому
темпі, звичайно власних оригінальних рішень, не пропонує.
- У числі останніх вловлює суть пояснень викладача, відрізняється повільним темпом обдумування і вирішення завдань.
- Чи розуміє матеріали тільки після додаткових занять, вкрай повільно вирішує завдання,
при вирішенні завдань сліпо використовує відомі «шаблони».
Емоційна реактивність.
-Завжди емоційно жваво реагує на будь-які життєві явища, його може глибоко, до сліз,
схвилювати розповідь, кінофільм.
- Зазвичай емоційно жваво реагує на життєві явища, але рідко що його може
схвилювати глибоко.
- Рідко проявляє живу емоційну реакцію на події.
- Жива емоційна реакція практично відсутня.
Загальний емоційний тонус.
- Постійно жвавий, дуже активний у всіх сферах шкільного життя, в усе втручається,
береться за всі справи.
- Жвавий, в міру активний у всіх сферах шкільного життя.
- Жвавий, активний лише в деяких сферах шкільного життя.
- У порівнянні з товаришами менш активний і жвавий.
- Практично завжди млявий, апатичний у всіх сферах шкільному житті, незважаючи на те, що здоровий.
Емоційна врівноваженість.
- Завжди спокійний, у нього не буває сильних емоційних спалахів.
- Зазвичай спокійний, емоційні спалахи дуже рідкісні.
- Емоційно врівноважений.
- Підвищена емоційна збудливість, схильний до бурхливих емоційних проявів.
- Запальний, часті сильні емоційні спалахи за незначного приводу.
Зкачати безкоштовно характеристику на учня
Характеристика на учня школи
